【主日學老師分享】給孩子最棒的禮物,也是神送我最好的禮物
今年有一對夫婦,擔任了兩季的主日學老師,第二季的浣熊班和第四季的大班(其實是同一班,5-6歲這一班現在都叫做大班)。這對夫妻檔的老師,蒙神祝福,在主日學的事工上,孩子成長許多,自己也獲益不少。
就是小高與惠玲夫婦,一起來聽聽他們的分享!
《訪問小高》
你認為準備課程的困難或是信念技巧?
前一天晚上準備課程時,體力和心力比平常多一個負擔,想不到適合的材料時會感到焦慮。而為了讓孩子聽懂聖經故事,會咀嚼故事更多,進而可以抓到最重要的關鍵,再用活動或遊戲去呈現。就像十一月的主題是但以理,當月靈修就會以但以理書為主題,因此發現很多以前沒有看懂的部分,所以準備主日學的過程反而對自己是充電的時間,讓我每周都有一個主題專注地去思考。
談談印象最深的一堂課?
有一周的課程主題是:神會保護我們。講到大衛是牧羊人的故事,內容是神會保護大衛,讓他可以趕走狼或熊。 於是我靈機一動想到可以玩一個體驗活動,由我扮演牧羊人,小朋友當小羊,把教室當成山谷、有路徑、山洞(鑽過桌子)、小山(爬過桌子)、躲雨(躲在移動式白板架的下面),路上還會有熊或狼攻擊,小羊要聽牧羊人的指揮蹲下或安靜,不然就容易被獅子或熊抓走。緊跟著牧羊人走牧羊人走的路、聽牧羊人的指揮,小羊就會受到保護,通過障礙吃到青草。小朋友很喜歡肢體活動,也非常投入,一路上身歷其境咩咩咩的叫,活動中的故事情節也讓孩子體會有牧羊人和神的保護是很重要的事。活動結束,孩子也更了解這個故事,不只是知識上知道對錯,而是能夠打從心底內化。
帶完主日學的收穫
發現每個孩子真的很不同,對孩子需要用他可以理解的方式調整我們的做法,讓他體會我們要傳遞的信念。孩子真的是父母的縮影,父母親的教導、無意中說的話,或是平常對事情的反應都會完全的呈現在孩子上課中的表現。比如若父母親與人關係親近熱情,孩子就較容易融入團體,若父母願意多給一些信任和等待,孩子就能夠較獨立和有自信。所以我們在教養上真的要謹慎,也要心意更新而變化,教導孩子了解神的道理。
《請惠玲分享幾個印象深刻的見證》
只要你願意,你就可以做得很好
剛開始進班時,有個孩子每次的美勞活動,連著色都常是空白的,同學都已經完成了,他卻還沒開始動手,就只是坐在位置上,說他就是不喜歡畫畫。
上一季當他還在中班時,我用遊戲的方式告訴他,我會在教室繞圈,等我繞到他身邊時,他可以塗一塊,幾次下來,他有一些進步。只是三個月後我再進班時,已經升上大班的他似乎又退回原點,而且比以前更有想法。
我們並不會勉強他,但用了幾個方式引導,當中也在課後和家長討論,彼此合作。有次,因為接下來的遊戲需要用到孩子做的勞作,因為他沒有做,小高告訴他,因此他沒有辦法參與遊戲。漸漸的,他開始嘗試,當他有些進步時,我就蹲下握著他的手,看著他的眼睛告訴他:只要你願意,你就可以做得很好。他會點點頭,眼神是從叛逆到被接納的眼神。
幾個月下來,他已經可以畫自畫像,也可以完成一個完整的勞作。更重要的是,當我看著他的眼睛告訴他「只要你願意」他會接著說「我就可以做得很好。」
這句話成了我們之間的小秘密,有一次,他的媽媽告訴我,平常在家,他也會把這句話掛在嘴邊,很開心這句話成為他心裡正面的聲音。
我想,這句話不只適用在勞作上,也適用於其他學習時的態度。透過簡單的勞作活動,孩子不只成長一些手部的發展,也能夠在學習態度上有所成長,這真的是給孩子最棒的禮物,也是神送我最好的禮物。
我要把星星送給同學
為了鼓勵孩子們上課主動並專心,我們會給表現好的孩子畫星星,然後最後送給累計最多星星的孩子們小禮物。小男生們總是免不了競爭的心態,每次總是幾個小男孩,競爭得很激烈。每次下課後,我總是在想,怎麼樣用獎勵激勵孩子,也能同時讓孩子學習到其他比「輸贏」更重要價值呢?於是,每次除了刻意頒發進步獎,鼓勵一些默默進步的孩子,還有次在課堂上發生的小故事,讓孩子從競爭中體會到彼此幫助和恩典讓我印象很深刻。
這天小洸和曾毅同時舉手回答問題,答對的人可以得到星星。我點了小洸回答,答案被小洸說走的曾毅趴在桌上難過的快哭了。接下來的活動時間要孩子在自己畫的小手上寫下想去幫助的人和事情。我走到曾毅位置旁邊,蹲下來問他:剛剛你的答案被說走了,你很難過對嗎?
曾毅點點頭,我告訴曾毅,沒有關係,雖然不是你回答問題得到星星,但是這樣你也是幫助你同學得到星星啦!對嗎?現在你要不要想想你的小手上要寫什麼幫助別人的事呢?
曾毅平靜下來,然後微笑說:我想到了,我要寫「幫小洸得星星」。
所以你是說你下次得到星星時,你要把星星給小洸嗎?曾毅點點頭。
於是,我請曾毅上台分享自己的小手內容,也分享這個值得表揚的改變。
說完,小高各給了曾毅和小洸一個星星!完成曾毅幫助小洸得星星的心願。
最後兩個孩子都好開心!我想那個開心比自己得到一個星星開心很多倍。
凡有的還要加給他
在孩子身上的學習和獲得總是比我們付出的多很多,簡單的戲劇,那怕只是演好人壞人、演獅子和但以理,孩子們總是滿懷期待並入戲的信以為真,或是一個簡單的小遊戲,只是情緒紅綠燈或是聽從命令學順服的遊戲,孩子們總是馬上堆滿笑容,一次兩次玩幾次都玩不膩。
《後記》
小高說:很開心有一個機會可以和太太一起服侍一群孩子。我們彼此的恩賜很不同,在特質上可以很互補的規畫出適合的課程。每次經過討論,都可以激盪出一堂堂能兼顧屬靈信念和情緒需求的有趣主日學,每次上課結束也帶來很多的滿足感。
惠玲說:雖然常常是孩子睡了以後我們才開始準備,或是慎重地把隔天要演的故事再排演好幾次,這些都是我們去討論關於把神的話如何教給孩子的精心時刻。
記得有次晚上我們在沙發上聊天,聊著班上的每個孩子的需要和可愛之處,竟然不知不覺就十二點了。我想這些都成為我們在教養這個議題上彼此同心和默契累積的機會。主日學的服侍真的就像在服侍一群天使,透過這個服侍,恩賜和夫妻關係的發揮與增加,都讓我體會到經文說:凡有的還要加給他。
在主日學成長的孩子,真是幸福!